Pedro Dias, Lurdes Veríssimo e Patrícia Oliveira-Silva, FEP professors and CEDH researchers, presented, together with Inês Lameiras, FEP student, Sofia Serra and Daniela Coimbra, a poster at the CIPEM International Conference. The poster, entitled "Music Performance Anxiety and Use of Psychoactive Substances: Study with University Students", presents preliminary results from Inês Lameiras' Master's dissertation in Psychology.
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A Biblioteca participará, a convite da organização, no 14º Festival West Coast.
Participaremos com a disponibilização de materiais da coleção MIC (Maestro Manuel Ivo Cruz), para a 1ª Mostra de discografia de música antiga portuguesa, integrada neste festival e que decorrerá nos próximos dias 30 e 31, no Palácio do Marquês de Pombal!
Para mais informações: https://www.maac.pt/e/xiv-west-coast-festival-de-musica-antiga-de-oeiras
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As boas práticas, os desafios e as grandes oportunidades da área da Sustentabilidade e da Regeneração estiveram no centro da discussão da 1ª Conferência Internacional de lançamento do INSURE.hub, a nova plataforma que tem como visão a promoção e a implementação de processos de inovação e gestão numa perspetiva circular e que resulta da mobilização da Universidade Católica Portuguesa, no Porto, através das suas Faculdades - Católica Porto Business School e Escola Superior de Biotecnologia - e da Planetiers New Generation. O evento de lançamento, que decorreu a 27 de outubro, contou com mais de 400 participantes.
Isabel Capeloa Gil, reitora da Universidade Católica Portuguesa, começou por dar as boas-vindas a todos os presentes e envolvidos na sessão de lançamento do INSURE.hub, que caracterizou como sendo uma “plataforma de mudança” que pode “inspirar para um mundo melhor”. A reitora da Católica reforça o compromisso que a Universidade assume, afirmando que “a liderança exige honra e empenho e por isso acreditamos que é nossa responsabilidade trabalhar com empresas para que se possam encontrar soluções para os seus desafios e colaborar na transição para um modelo de desenvolvimento económico mais equitativo e sustentável”.
Isabel Capeloa Gil recordou também que “a tarefa da Católica é a de implantar educação e investigação para alcançar o objetivo e para promover uma transição que seja viável, equitativa e justa” e que a Católica é “a universidade número um em Portugal na investigação orientada para o impacto e pelo terceiro ano consecutivo é, também, a melhor universidade em Portugal de acordo com o ranking da Times Higher Education”.
A sessão de boas-vindas contou, também, com Isabel Braga da Cruz, pró-reitora do Centro Regional do Porto da Universidade Católica, que reforçou a importância da Sustentabilidade e da Regeneração: “A sustentabilidade e a regeneração são áreas-chave para a sociedade. O Green Deal, os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável das Nações Unidas e outras iniciativas são apelos urgentes à ação. Mas a ação está nas mãos das instituições e isto foi o que motivou a criação do INSURE.hub, que, hoje, é lançado aqui na Católica.”
Isabel Braga da Cruz explicou, também, que esta primeira conferência conta com oradores e participantes de diferentes geografias que farão deste evento uma oportunidade “estimulante e inspiradora para a mudança”.
Depois das boas-vindas, seguiu-se uma apresentação do INSURE.hub orientada por Manuela Pintado, diretora do Centro de Biotecnologia e Química Fina (CBQF), por João Pinto, da Católica Porto Business School, e por António Vasconcelos, co-líder da Planetiers New Generation. Durante a apresentação foram destacados os principais elementos da plataforma, bem como a sua missão, visão e objetivos: “O INSURE.hub traz conhecimentos de vanguarda e laboratórios de investigação, juntamente com a capacidade de mobilizar os profissionais para enfrentarem os desafios em matéria de inovação na Sustentabilidade e Regeneração.”
O evento decorreu com um conjunto de 9 apresentações, orientadas por diferentes oradores, que tiveram o objetivo de colocar em discussão diferentes tópicos relacionados com o tema da Sustentabilidade e da Regeneração. No final das apresentações, decorreu um momento de debate, moderado por António Vasconcelos. São exemplo, Edwin Janssen e Rüdiger Rhörig (Sustainable Growth Associates - The Natural Step Germany) que apresentaram um estudo europeu efetuado às empresas sobre Sustentabilidade, Inovação e Liderança e mostraram como podem as empresas criar uma visão de futuro sustentável e regenerativo (backcasting), criando um roadmap de inovação e criação de valor para a alcançar; Tom Bregman (Future-Fit Foundation, UK) que falou sobre Future-Fit Business como uma ferramenta alinhada com o backcasting; João Pinto (Católica Porto Business School) e Sofia Santos (Caixa de Crédito Agrícola) que debateram, com Tom Bregman (Future-Fit Foundation),o Financiamento e o investimento sustentável e regenerativo; o tema sobre a nova era dos negócios regenerativos foi apresentado por John Fullerton (CEO Capital Institute, US); John Melo (CEO Amyris Inc) e Manuela Pintado (coordenadora do projeto Alchemy e diretora do CBQF/ESB/UCP) falaram sobre o case study de um dos maiores projetos europeus em biotecnologia – Alchemy, A surpresa no evento foi a presença de Gunter Pauli, “pai” da Economia Circular.
A sessão de encerramento contou as intervenções dos diretores da Escola Superior de Biotecnologia, Paula Castro, e da Católica Porto Business School, Rui Sousa.
O dia terminou com um jantar que juntou mais de 80 representantes de empresas nacionais e internacionais que permitiu apresentar e abrir o debate sobre a importância do INSURE.hub, ouvir o testemunho de John Melo, CEO da Amyris, sobre a sua parceria com a Católica no âmbito do projeto Alchemy, bem como ouvir uma palestra inspiradora de Gunter Pauli sobre novas formas de olhar para a gestão quando se fala em sustentabilidade e regeneração.A 1ª conferência internacional do INSURE.hub inaugura aquilo que será uma intensa e dinâmica atividade desta nova plataforma que pretende promover a Sustentabilidade e a Regeneração, enquanto âncoras essenciais para dar resposta aos desafios ambientais globais. O INSURE.hub vai atuar em quatro eixos fundamentais: apoio a empresas e clusters no desenvolvimento de negócio e novos investimentos; promoção de empreendedorismo sustentável/regenerativo; mobilização da sociedade; e formação académica.
Mais informação | Vídeo da Conferência disponível aqui
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Best practices, challenges and great opportunities in the area of Sustainability and Regeneration were at the center of the discussion at the 1st International Conference - Launch Event of INSURE.hub. The new platform, whose vision is the promotion and implementation of innovation and management processes in a circular perspective, results from the mobilization of the Universidade Católica Portuguesa, in Porto, through its schools - Católica Porto Business School and Faculty of Biotechnology - and Planetiers New Generation. Over 400 participants attended the launch event, which took place on October 27.
Isabel Capeloa Gil, rector of Universidade Católica Portuguesa, began by welcoming everyone present and involved in the launch session of INSURE.hub, which she characterized as a "platform for change" that can "inspire for a better world". The rector reinforces the commitment that the University assumes, stating that "leadership requires honor and commitment and therefore we believe that it is our responsibility to work with companies to find solutions to their challenges and collaborate in the transition to a more equitable and sustainable economic development model".
Isabel Capeloa Gil also recalled that "the Católica's task is to deploy education and research to achieve the goal and to promote a transition that is feasible, equitable and fair" and that the Católica is "the number one university in Portugal in impact driven research and for the third consecutive year is also the best university in Portugal according to the Times Higher Education ranking".
The welcome session also included Isabel Braga da Cruz, pro-rector of the Porto Regional Centre of the Universidade Católica, who stressed the importance of Sustainability and Regeneration: "Sustainability and regeneration are key areas for society. The Green Deal, the United Nations Sustainable Development Goals and as many other initiatives are urgent calls to action. But action is in the organizations hands and this was the motivation that inspires the creation of INSURE.hub, which, today, is launched here at Católica."
Isabel Braga da Cruz also explained that this first conference counts with speakers and participants from different geographies that will make this event a "stimulating and inspiring opportunity for change".
After the welcome session, a presentation of INSURE.hub followed, led by Manuela Pintado, director of the Center for Biotechnology and Fine Chemistry, João Pinto, from Católica Porto Business School, and António Vasconcelos, co-leader of Planetiers New Generation. During the presentation the main elements of the platform were highlighted, its mission, vision and objectives: "INSURE.hub brings forefront knowledge and research labs, along with the capacity to mobilize practitioners to address the challenges ahead regarding innovation in Sustainability and Regeneration."
The event took place with a set of 9 presentations, led by different speakers, which aimed to discuss different topics related to the theme of Sustainability and Regeneration. At the end of the presentations, a debate took place, moderated by António Vasconcelos.
Some examples: Edwin Janssen and Rüdiger Rhörig (Sustainable Growth Associates - The Natural Step Germany) who presented a European study made to companies on Sustainability, Innovation and Leadership and showed how companies can create a vision of sustainable and regenerative future (backcasting), creating a roadmap of innovation and value creation to achieve it; Tom Bregman (Future-Fit Foundation, UK) who spoke about Future-Fit Business as a tool aligned with backcasting; João Pinto (Católica Porto Business School) and Sofia Santos (Caixa de Crédito Agrícola) debated with Tom Bregman (Future-Fit Foundation) about Financing and sustainable and regenerative investment; the theme about the new era of regenerative business was presented by John Fullerton (CEO Capital Institute, US); John Melo (CEO Amyris Inc) and Manuela Pintado (Alchemy project coordinator and director of CBQF/ESB/UCP) spoke about the case study of one of the largest European projects in biotechnology - Alchemy. The surprise at the event was the presence of Gunter Pauli, "father" of the Circular Economy.
The closing session included the interventions of the deans of the Faculty of Biotechnology, Paula Castro, and of the Católica Porto Business School, Rui Sousa.
The day ended with a dinner that brought together more than 80 representatives of national and international companies that allowed to present and open the debate on the importance of INSURE.hub, hear the testimony of John Melo, CEO of Amyris, about his partnership with the Universidade Católica under the Alchemy project, as well as listen to an inspiring lecture by Gunter Pauli on new ways of looking at management when talking about sustainability and regeneration.
The 1st international conference inaugurates what will be an intense and dynamic activity of this new platform that aims to promote Sustainability and Regeneration, as essential anchors to respond to global environmental challenges. INSURE.hub will act on four fundamental axes: support to companies and clusters in business development and new investments; promotion of sustainable and regenerative entrepreneurship; mobilization of society; and academic training.
More information | Video available here
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Deadline: August 31st, 2022
More info: https://revistas.ucp.pt/index.php/investigacaoeducacional/announcement/view/22
The views and participation of children and young people are essential for the improvement of schools and education (Amorim & Azevedo, 2018). What we can call the student voice movement presents itself under very diverse models about what is meant by having a voice and by children and young people's participation. Listening to their voice, in a school context, is not, therefore, a matter of simple enunciation, since the protagonism that students assume refers to radically different models of (civic) education (Susinos & Ceballos, 2012). Let us see: what is the object of participation (from the curricular scope to representation in the structures of the school), in which territories is it developed (class, school, service-learning, socio-community participation), how is participation made concrete and what forms does it take, with what standards is it presented, what does participation allows to be expressed and what is silenced, who participates and who remains silent or relegated, with what autonomy and with what freedom do the students participate? How does participation reach the classroom and teaching and learning strategies (Vattoy & Gamlem, 2019)? Are didactic models being changed (Cabral & Alves, 2016)?
In fact, student participation can occur in a more or less marginal context of school institutions, as intermittent, condescending and ineffective practices (Fielding, 2012, p.45), as a way of listening to the voice of those who always have a voice, or, in another way, as deep and broad decisions in order to develop schools as hospitable, democratic and fair institutions, in which adults and young people live and learn democracy together (ibid., p.47), with proximity and mutual respect, as if we were listening to the heartbeat of educational action.
There is something which seems to be increasingly evident today: we learn a great deal from and with students, these "expert witnesses" of their own schooling experiences (Lodge, 2005, p. 129).
This issue of RPIE returns, once again, to this important problematic core of education, since the road travelled is still very short in relation to what needs to be travelled. We want to know new research on new practices, on new ways of students' participation in schools, on new ways of direction and management of schools, from the classroom to the school organization, as well as new theoretical contributions to think this same problematic, in order to have an ever more democratic and fair school.
References
Amorim, J. & Azevedo, J. (2017). Lições dos alunos: o futuro da educação antecipado por vozes de crianças e jovens. Revista Portuguesa de Investigação Educacional, 17, 61-97. https://doi.org/10.34632/investigacaoeducacional.2017.3434
Cabral, I. & Alves. J. M. (2016). Um modelo integrado de promoção do sucesso escolar (MIPSE) – a voz dos alunos. Revista Portuguesa de Investigação Educacional, 16, 81-113. https://doi.org/10.34632/investigacaoeducacional.2016.3422
Fielding, M. (2012). Beyond student voice: patterns of partenership and the demands of deep democracy. Revista de Educación, 359, 45-65.
Lodge, C. (2005). From hearing voices to engaging dialogue: problematising student participation in school improvement. Journal of Educational Change, 6, 125-146. https://doi.org/10.1007/s10833-005-1299-3
Susinos T. & Cebollos N. (2012). Voz del alumnado y presencia participativa em la vida escolar. Apuntes para uma cartografia de la voz del alumnado em la mejora educativa. Revista de Educación, 359, 24-44. https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2012-359-194
Vattoy, K-D. & Gamlem, S. (2019). Teachers’ regard for adolescent perspectives in feedback dialogues with students in lower-secondary schools. Nordisk tidsskrift for utdanning og praksis, 13[2], 39–55. https://doi.org/10.23865/up.v13.1970
Contact Email: rpie@porto.ucp.pt
URL: https://revistas.ucp.pt/index.php/investigacaoeducacional/index
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Deadline: 31 de agosto de 2022
Mais informações: https://revistas.ucp.pt/index.php/investigacaoeducacional/announcement/view/22
As visões e a participação das crianças e dos jovens são essenciais para a melhoria das escolas e da educação (Amorim & Azevedo, 2018). O que podemos chamar movimento student voice apresenta-se sob modelos muito diversos acerca do que é que se entende por ter voz e por participação das crianças e dos jovens. Escutar a sua voz, em contexto escolar, não é, pois, questão de simples enunciação, uma vez que o protagonismo que os alunos assumem remete para modelos de educação (cívica) radicalmente diferentes (Susinos & Ceballos, 2012). Vejamos: qual é objeto da participação (do âmbito curricular ao da representação nas estruturas da escola), em que territórios se desenvolve (aula, escola, aprendizagem-serviço, participação sociocomunitária), como se concretiza a participação e de que formas se reveste, com que padrões se apresenta, o que é que a participação permite expressar e o que é que silencia, quem participa e quem permanece calado ou relegado, com que autonomia e com que liberdade é que participam os alunos? Como é que a participação chega à sala de aula e às estratégias de ensino e aprendizagem (Vattoy & Gamlem, 2019)? Os modelos didáticos estão a ser alterados (Cabral & Alves, 2016)?
De facto, a participação dos alunos pode ocorrer num contexto mais ou menos marginal das instituições escolares, como práticas intermitentes, condescendentes e ineficazes (Fielding, 2012, p.45), como forma de ouvir a voz dos que têm sempre voz, ou, de outro modo, como decisões profundas e amplas em ordem ao desenvolvimento das escolas como instituições hospitaleiras, democráticas e justas, nas quais adultos e jovens vivem e aprendem a democracia juntos (ibidem, p.47), com proximidade e respeito mútuo, como se estivéssemos a ouvir o bater do coração da ação educativa.
Há algo que parece ser hoje cada vez mais evidenciado: aprende-se imenso com e dos alunos, essas “testemunhas peritas” das suas próprias experiências de escolarização (Lodge, 2005, p. 129).
Este número da RPIE volta, assim, a este importante núcleo problemático da educação, uma vez que o caminho percorrido é ainda muito curto face ao que será preciso percorrer. Queremos conhecer novas pesquisas sobre novas práticas, sobre novos modos de participação dos alunos nas escolas, sobre novos modos de direção e gestão das escolas, desde a sala de aula à organização escolar, assim como novos contributos teóricos para pensar esta mesma problemática, em ordem a uma escola sempre mais democrática e justa.
Referências
Amorim, J. & Azevedo, J. (2017). Lições dos alunos: o futuro da educação antecipado por vozes de crianças e jovens. Revista Portuguesa de Investigação Educacional, 17, 61-97. https://doi.org/10.34632/investigacaoeducacional.2017.3434
Cabral, I. & Alves. J. M. (2016). Um modelo integrado de promoção do sucesso escolar (MIPSE) – a voz dos alunos. Revista Portuguesa de Investigação Educacional, 16, 81-113. https://doi.org/10.34632/investigacaoeducacional.2016.3422
Fielding, M. (2012). Beyond student voice: patterns of partenership and the demands of deep democracy. Revista de Educación, 359, 45-65.
Lodge, C. (2005). From hearing voices to engaging dialogue: problematising student participation in school improvement. Journal of Educational Change, 6, 125-146. https://doi.org/10.1007/s10833-005-1299-3
Susinos T. & Cebollos N. (2012). Voz del alumnado y presencia participativa em la vida escolar. Apuntes para uma cartografia de la voz del alumnado em la mejora educativa. Revista de Educación, 359, 24-44. https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2012-359-194
Vattoy, K-D. & Gamlem, S. (2019). Teachers’ regard for adolescent perspectives in feedback dialogues with students in lower-secondary schools. Nordisk tidsskrift for utdanning og praksis, 13[2], 39–55. https://doi.org/10.23865/up.v13.1970
Contact Email: rpie@porto.ucp.pt
URL: https://revistas.ucp.pt/index.php/investigacaoeducacional/index
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A APOM, Associação Portuguesa de Museologia, distinguiu hoje o Centro de Conservação e Restauro da Escola das Artes da UCP com o prémio “Instituição”.A Associação Portuguesa de Museologia (APOM), designada abreviadamente por APOM, com sede em Lisboa, tem por finalidade: Agrupar os profissionais de museologia ou instituições equiparadas a museus segundo os critérios estabelecidos pelo ICOM, no seu Estatuto; Promover o conhecimento da Museologia e dos domínios científicos e técnicos que a enformam, nomeadamente através de reuniões e visitas de estudo, conferências, exposições e publicações; Realçar a importância do papel desempenhado pelos museus e pela profissão museológica em cada comunidade e entre povos e culturas. -
Já pode carregar o seu veículo elétrico nos campi de Lisboa e Porto, através de uma parceria estabelecida com a Mota-Engil Renewing.
Para tal, foram instalados dois postos de carregamento elétricos em cada localização, integrados na rede de abastecimento de mobilidade elétrica nacional (MOBI.E). Estes postos permitem o carregamento de quatro carros em simultâneo.
Em Lisboa, pode encontrar estes postos no Parque Exterior Sul, junto à entrada, logo após as cancelas de acesso ao parque.
Já no Porto, os postos encontram-se disponíveis nos seguintes locais:
- Um posto de carregamento para dois automóveis no Parque dos Docentes;
- Um posto de carregamento para dois automóveis no Piso 1 do Parque Subterrâneo – Restauro.
O carregamento deve ser realizado como habitualmente. A tarifa concedida pela Mota-Engil Renewing à UCP é competitiva no contexto do mercado elétrico nacional e da MOBI.E. Este tarifário encontra-se disponível em cada posto e varia em função do tempo de carregamento: mais tempo a carregar significa um valor final mais elevado. Deve manter o seu carro no posto apenas durante o tempo estritamente necessário, dando a possibilidade de carregamento de outros veículos.
Todas as questões relacionadas com o carregamento elétrico, poderão ser esclarecidas através do número 800 020 940, um call center disponível durante 24 horas/dia.
Esta iniciativa, enquadrada no âmbito da estratégia de sustentabilidade da Universidade Católica Portuguesa (CASUS – Católica para a Sustentabilidade), resulta de uma parceria com a Mota-Engil Renewing.
Juntos na proteção do planeta!
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Os 30 anos do Centro de Biotecnologia e Química Fina (CBQF) mereceram um ano repleto de comemorações. Todas as iniciativas promovidas neste âmbito pretenderam celebrar e reforçar a importância que este Centro de Investigação da Escola Superior de Biotecnologia da Católica no Porto ocupa no panorama da investigação nacional e internacional.
Gunter Pauli, autor do livro Blue Economy e considerado o “pai” da Economia Circular, foi o convidado da Conferência de Encerramento das comemorações do 30º aniversário, que decorreu a 28 de outubro, no Auditório Carvalho Guerra da Católica no Porto, tendo tido, igualmente, transmissão online. Uma sessão que pretendeu celebrar as realizações e as conquistas do CBQF, bem como lançar e desafiar a agenda para o futuro.
Isabel Braga da Cruz, presidente da Católica no Porto, começou por “agradecer a todos os que durante 30 anos acreditaram no potencial do CBQF e contribuíram para o seu reconhecimento nacional e internacional.” A presidente lembrou, também, que “a classificação de excelência, a mais alta distinção atribuída pela Fundação para a Ciência e a Tecnologia, atesta esta qualidade e reconhece uma comunidade empenhada na inovação e na excelência. Toda a comunidade da Católica no Porto se orgulha do CBQF.”
Seguiu-se uma apresentação de Manuela Pintado, diretora do CBQF, sobre aquele que tem sido o percurso do centro de investigação. Manuela Pintado lembrou que o CBQF é “internacionalmente reconhecido nas áreas da biotecnologia, alimentação, ambiente e saúde”, que “é um interveniente ativo na definição de políticas e prioridades de investigação” e que “cria valor com impacto para a economia circular”.“Capacitando a ciência a criar alto valor através de soluções circulares” foi o título da apresentação central desta conferência, proferida por Gunter Pauli, que começou por felicitar “o trabalho do CBQF e de toda a sua equipa”, bem como todo “o trabalho que ainda têm pela frente”.
Gunter Pauli inspirou a missão do CBQF, referindo que “verdade”, “honestidade”, “transparência” e “capacidade de perdão” são os ingredientes essenciais “que devem ser traduzidos em iniciativas capazes de transformar o mundo”.
A sessão de encerramento contou ainda com a intervenção de João Rocha, Coordenador do Comité Executivo do Conselho dos Laboratórios Associados.
Com esta conferência, o Centro de Biotecnologia e Química Fina encerrou o ciclo de comemorações que começou a 24 de novembro de 2020, Dia Mundial da Ciência e Dia Nacional da Cultura Científica. A escolha simbólica desta data procurou marcar o começo de um novo ciclo para o Centro de Investigação e Laboratório Associado.
Chegado ao fim deste ciclo de comemorações, resta a certeza de que a missão de produzir conhecimentos inovadores e relevantes em biotecnologia continua! O CBQF manter-se-á focado em ser um centro de investigação de referência nacional e internacional especializado na criação de conhecimentos transferíveis para a indústria e para a sociedade, cumprindo objetivos circulares de bioeconomia.
4 de novembro de 2021
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O Papa Francisco exortou as instituições católicas educativas para que “neste momento particularmente duro de pandemia, fomentem as relações e a colaboração”, criando desta forma “uma cultura de diálogo que possa trazer respostas aos profundos anseios da nossa sociedade, acabando com os individualismos, o sectarismo e a rejeição que a atormentam”, numa mensagem lida esta tarde na abertura do II Simpósio Global Uniservitate, organizado em parceria com a Universidade Católica Portuguesa.
Na comunicação lida pelo presidente da Conferência Episcopal Portuguesa, D. José Ornelas, o Papa fez ainda um apelo às universidades católicas para que promovam projetos que “à sua conclusão não se mantenham no nível puramente académico, mas sim formando as cabeças, o coração e as mãos dos seus formandos na solidariedade e na fraternidade”.
A abertura do II Simpósio Global Uniservitate, para a promoção da educação Aprendizagem-Serviço, organizado entre 28 e 29 de outubro, pela UCP e a Uniservitate, contou também com uma mensagem do Secretário-Geral da ONU.
António Guterres salientou que “o mundo em que vivemos enfrenta enormes ameaças num contexto de agudas divisões e depara-se com uma multiplicidade de crises”, dando como exemplo “a pandemia da Covid-19, a crise climática, conflitos e tensões geopolíticas, uma onda de desconfiança e desinformação, ameaças aos Direitos Humanos sob fogo, a Ciência sob ataque”.
“Agora, mais do que nunca, precisamos de superar as divisões, reduzir o sofrimento humano, restaurar a confiança e inspirar esperança. A educação de qualidade está no centro da resposta a estes desafios. As universidades, em particular, são chamadas a desempenhar um papel central na busca de soluções e na promoção da Agenda 2030”, acrescentou António Guterres.
Lembrando os “desafios à escala global,” o responsável português referiu que “são, pois, de enorme valia as parcerias estabelecidas a partir de organismos da sociedade civil e, em particular, do meio universitário, visando a concretização dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável com vista à redução de desigualdades e à promoção da dignidade e da esperança para toda a Humanidade”.
Educação integral ligada à sociedade
Já Isabel Capeloa Gil, Reitora da Universidade Católica Portuguesa, salientou que “num tempo de explosão de novos e contraditórios protagonistas, esta convocação significa reclamar o direito a fazer diferente, significa encontrar uma proposta de valor que não decorra da reação às tendências ou às necessidades de curto prazo, mas que antecipe as grandes mudanças societais e não deixe ninguém para trás.”
“Uma educação que forme os protagonistas do futuro deve também incentivar ao risco, porque educar e aprender é inexoravelmente um ato arriscado”, acrescentou a Reitora da UCP, numa referência ao Papa Francisco.
“Aqui na Universidade Católica Portuguesa, estamos empenhados numa transformação curricular desenvolvida com o apoio da PORTICUS para implementar a aprendizagem de serviço em toda a universidade”, acrescentou Isabel Capeloa Gil referindo-se ao Projeto CApS – Universidade Católica e Aprendizagem-Serviço: Inovação e Responsabilidade Social.
Na sessão de abertura do encontro, sob o lema "Aprendizagem-Serviço, educação integral e espiritualidade transformadora”, o Cardeal Patriarca de Lisboa, D. Manuel Clemente, lembrou que “foi para servir as comunidades que as universidades surgiram. Com intenção prática para todos”.
O Magno Chanceler da UCP pediu “um ensino ligado à sociedade e às suas necessidades, tanto nacional como internacionalmente”, lembrando a “complexidade dos temas que as universidades tratam, como o clima, os refugiados, os direitos fundamentais ou a capacitação de organizações internacionais, que exigem uma maior ligação entre o ensino e a sociedade”.
Também presente neste primeiro dia de trabalhos, D. José Ornelas, Bispo de Setúbal e presidente da Conferência Episcopal Portuguesa, realçou o papel das universidades “para a promoção do diálogo cultural”.
Este evento, que conta com mais de 1000 inscritos, inclui múltiplas atividades em formato virtual, com painéis temáticos com especialistas, líderes, estudantes e participantes de todo o mundo.
Mais de 30 universidades e instituições de ensino pertencentes a mais de 25 países dos cinco continentes terão, durante o encontro, a oportunidade de apresentar alguns dos seus trabalhos na área da aprendizagem e serviço.
