EDUgest – Gestão Escolar e Melhoria das Escolas

Afonso, N. (2006). A Direção Regional de Educação: um espaço de regulação intermédia. In J. Barroso (Org.), A Regulação das Políticas Públicas de Educação: Espaços, Dinâmicas e Actores (pp. 71-97). Lisboa: Educa.

Alves, J. M. (1999). A Escola e as Lógicas de Acção: as dinâmicas políticas de uma inovação instituinte. Porto: Edições ASA.

Alves, J. M. (1999b). Autonomia, Participação e Liderança. In A. Carvalho, J. M. Alves & M. J. Sarmento, Contratos de Autonomia, Aprendizagem Organizacional e Liderança. (pp. 15-32). Porto: Edições ASA.

Anderson, S. E. (2010). Moving Change: Evolutionary Perspectives on Educational Change. In A. Hargreaves, A. Lieberman, M. Fullan & D. Hopkins (Eds.), Second International Handbook of Educational Change. Springer International Handbooks of Education 23. (pp. 65-84). New York: Springer.

Antunes, R. R. & SILVA, A. P. (2015). A liderança dos professores para a equidade e a aprendizagem. Revista Lusófona de Educaçâo, 30, 2015, 73-97.

Barroso, J. (2005). Políticas Educativas e Organização Escolar. Lisboa: Universidade Aberta.

Bass, B. M. (1990). From transactional to transformational leadership: Learning to share the vision. Organizational dynamics, 18 (3), 19-31.

Bolívar. (2012). Melhorar os processos e os resultados educativos: O que nos ensina a investigação. V. N. Gaia: Fundação Manuel Leão.

Cabral, I. (2014). Gramática Escolar e (in)Sucesso: Os projetos Fénix, Turma Mais e ADI. Porto: Universidade Católica Editora.

Clímaco, M. C. & Silva, A. P. (2015). Nota introdutória: Liderança nas escolas para a equidade e aprendizagem – perspetivas e percursos. Revista Lusófona de Educaçâo, 30, 2015, 9-14.

Costa, J. A. & Castanheira, J. A. (2015). A liderança na gestão das escolas: Contributos de análise organizacional. RBPAE - v. 31, n. 1, p. 13 - 44 jan./abr. 2015, 13-44.

Doran, G. T. (1981). There’s a S.M.A.R.T. way to write management’s goals and objectives. Management Review, 70 (11), 35-36.

Elmore, R. (2000). Building a New Structure For School Leadership. Washington, D.C.: The Albert Shanker Institute.

England, G. (1989). Très formas de entender la administración educativa. In Bates et al (Eds.), Prática crítica de la administración educativa. Valencia: Universidade de Valencia.

Ferreira, E., Lopes, A. & Correia, J. A. (2015). Repensar as lideranças escolares em questões de aprendizagem e equidade. Revista Lusófona de Educação, 30, 2015, 59-72.

Flores, M. A., Ferreira, F. I. & Fernandes, E. L. (2014). Conceções de liderança e profissionalismo docente. In M. A. Flores (org.), Profissionalismo e liderança dos professores (pp. 23-56). Santo Tirso: De Facto Editores.

Formosinho, J. , Alves, J. M. & Verdasca, J. (org.) (2016). Uma Nova Organização Pedagógica da Escola: Caminhos de possibilidades. V. N. Gaia: Fundação Manuel Leão.

Formosinho, J. & Machado, J. (2009). Equipas Educativas. Para uma nova organização da escola. Porto: Porto Editora.

Formosinho, J. & Machado, J. (2007) Da avaliação ao contrato-programa de desenvolvimento da escola: as preocupações pedagógicas e curriculares dos  gestores escolares. Avaliação e Currículo – Actas do 22º Colóquio Internacional da ADMEE.

Formosinho, J. & Machado, J. (2008). Currículo e Organização – as equipas educativas como modelo de organização pedagógica. Currículo sem Fronteiras, 8(1), 5-16.

Glasman, N. (1984). Student achievement and the school principal. Education Evaluation and Policy Analysis, 6(3), 283-296.

Góis, E. & Gonçalves, C. (2005). Melhorar as Escolas: Práticas Eficazes. Porto: Edições ASA.

Greenfield, W. (1995). Toward a theory of school administration. The centrality of leadership. Educational Administration Quarterly, 31(1), 61-85.

Hallinger, P. (1983). Principal instructional management rating scale. Version 2.3. Sarasota, FL: Leading Development Associates.

Hallinger, P. & Murphy, J. (1985). Assessing the instructional leadership behavior of principals. Elementary School Journal, 86(2), 217-248.

Hallinger, P. (2000). A review of two decades of research on the principalship using the Principal Instructional Management Rating Scale. Comunicação apresentada na conferência annual da American Research Association, Seattle, Washington.

Hallinger, P. (2003). Leading Educational Change: reflections on the practice of instructional and transformational leadership. Cambridge Journal of Education, 33(3), 329-351.

Hallinger, P. (2008). Methodologies for Studying School Leadership: A Review of 25 years of Research Using the Principal Instructional Management Rating Scale. Comunicação apresentada na conferência annual da American Educational Research Association, versão Draft.

Hallinger, P. (2011). Leadership for learning: lessons from 40 years of empirical research. Journal of Educational Administration, 49(2), 125-142.

Hargreaves, A. & Fink, D. (2007). Liderança Sustentável. Porto: Porto Editora.

Heck, R. H. & Hallinger, P. (2009). Assessing the contribution of distributed leadership to school improvement and growth in math achievement. American Educational Research Journal, 46(3), 626-658.

Heck, R. H., Larson, T. & Marcoulides, G. (1990). Principal instructional leadership and school achievement: validation of a causal model. Education Administration Quarterly, 26, 94-125.

Hopkins, D. (2007). Every School a Great School – Realizing the potential of system leadership. England: Open University Press.

Hudson, D. (2009). Good teachers, good schools. How to create a successful school. Oxon: Routledge.

Kouzes, J. & Posner, B. (2009). O Desafio da Liderança. Casal de Cambra: Caleidoscópio.

Lambert, L. (2003). Leadership Capacity for Lasting School Improvement. USA: Association for Supervision and Curriculum Development.

Leithwood, K. (1994). Leadership for school restructuring. Educational Administration Quartely, 30(4), 498-518.

Leithwood, K., Seashore-Louis, K., Anderson, S. & Wahlstrom, K. (2004). How leadership influences student learning: A review of research for the Learning from Leadership Project. New York: The Wallace Foundation.

Leithwood, K. & Jantzi, D. (2000). Principal and teacher effects: a replication. School Leadership and Management, 20(4), 415-434.

Leithwood, K., Jantzi, D. & Steinbach, R. (1999). Changing Leadership for Changing Times. Buckingham, Philadelphia: Open University Press.

Leithwood, K., Day, C., Sammons, P., Harris, A. & Hopkins, D. (2006). Seven strong claims about successful school leadership. Nottingham: National College for School Leadership. [Em linha]. Disponível em: http://www.leadershipinnovationsteam.com/files/seven-strong-claims.pdf [Consultado em 12/12/2012].

Leithwood, K., Louis, K. S., Wahlstrom, K., Anderson, S., Mascall, B. & Gordon, M. (2010). How Successful Leadership Influences Student Learning: The Second Installment of a Longer Story. In A. Hargreaves, A. Lieberman, M. Fullan & D. Hopkins (Eds.), (2010). Second International Handbook of Educational Change. Springer International Handbooks of Education 23. (pp. 611-630). New York: Springer.

Lima, L. C. (2011). Administração Escolar: Estudos. Porto: Porto Editora

Lima, L. (2010). Concepções de Escola: para uma hermenêutica organizacional. In L. Lima (org.). Perspectivas de análise organizacional das escolas. (pp. 15-57). Vila Nova de Gaia: Fundação Manuel Leão.

Lima, J. A. (2008). Em Busca da Boa Escola: Instituições eficazes e sucesso educativo. V. N. Gaia: Fundação Manuel Leão.

MacBeath, J. & Cheng, Y. C. (2008). Leadership for Learning: International Perspectives. Rotterdam: Sense Publishers.

MacBeath, J. & Townsend, T. (2011). Thinking and Acting Both Locally and Globally: What Do We Know Now and How Do We Continue to Improve? In T. Townsend & J. MacBeath (Eds.), (2011). International Handbook of Leadership for Learning. Springer International Handbooks of Education 25. (pp. 1237-1254). New York: Springer.

Machado, J. (2014). A rede escolar e a administração das escolas: Novos e velhos desafios. In J. Machado & J. M. Alves, Melhorar a Escola: Sucesso escolar, disciplina, motivação, direção de escolas e políticas educativas (pp. 147-161). Porto: Universidade Católica Editora.

Machado, J. (2015). Organização e coordenação do trabalho docente: O conselho de ano como estrutura de gestão pedagógica intermédia. In J. Machado & J. M. Alves, Professores, Escola e Município: Formar, Conhecer e Desenvolver (pp. 20-32). Porto: Universidade Católica Editora.

Machado, J. (2015). Coordenação e gestão pedagógica da escola, Gestão e Desenvolvimento, 23 (2015), 155-168.

Machado, J. & FORMOSINHO, J. (2016). Equipas educativas e comunidades de aprendizagem. Revista Portuguesa de Investigação Educacional, vol. 16, 2016, 11-31.

Marks, H. M. & Printy, S. M. (2003). Principal leadership and school performance: an integration of transformational and instructional leadership. Educational Administration Quarterly, 39(3), 370-397.

Marzano, R. J., (2005), Como organizar as escolas para o sucesso educativo – da investigação às práticas. Porto: Edições ASA

Mulford, B. & Silins, H. (2009). Revised models and conceptualization of successful school principalship in Tasmania. In B. Mulford & B. Edmunds (Eds.), Successful School Principalship in Tasmania. (pp. 157-183). Launceston, Tasmania: Faculty of Education, University of Tasmania.

Murphy, J. (1990). Principal Instructional Leadership. In P. W. Thurston & L. S. Lotto (Eds.). Perspectives on the School Advances in Educational Administration (Vol. 1, Part B). (pp. 163-200). Greenwich, CN: JAI Press Inc..

Nóvoa, A. (1992). Para uma análise das instituições escolares. In A. Nóvoa (org); As Organizações Escolares em Análise; pp 13-42. Lisboa. Publicações D. Quixote; IIE.

Nóvoa, A. (1995). Prefácio, in J. Barroso, Os Liceus. Organização pedagógica e administração (1836-1960). (pp. XVII-XXVII). Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian/Junta Nacional de Investigação Científica.

Rocha, C. (2007). Racionalidades organizacionais e relações de poder na escola pública portuguesa: construindo uma gestão mais democrática. Educação em Revista, 8(1), 1-20.

Robinson, V. (2011). Student-Centered Leadership. San Francisco: Jossey-Bass

Rowe, W. G. (2002). Liderança estratégica e criação de valor. RAE – Revista de Administração de Empresas, São paulo, v. 42, nº 1, jan./mar. 2002, 7-19

Sammons, P., Hillman, J. & Mortimore, P. (1995). Key characteristics of effective schools: a review of school effectiveness research. London: OFSTED.

Scheerens, J. (Ed.), (2012). School Leadership Effects Revisited – Review and Meta-Analysis of Empirical Studies. London and New York: Springer.

Sergiovanni, T. (2004a). Novos caminhos para a liderança escolar. Porto: ASA.

Sergiovanni, T. (2004b). O Mundo da Liderança – Desenvolver Culturas, práticas e responsabilidade pessoal nas escolas. Porto: ASA.

Silins, H. (1994). The relationship between transformational and transactional leadership and school improvement outcomes. School Effectiveness and School Improvement, 5(3), 272-298.

Silva, E. A. (2010). Um olhar organizacional à luz das perspectivas de análise burocrática e política. In L. Lima, Perspectivas de Análise Organizacional das Escolas. (pp. 59-108). Vila Nova de Gaia: Fundação Manuel Leão.

Silva, J. M. (2010). Líderes e lideranças em escolas portuguesas. V. N. Gaia: Fundação Manuel Leão.

Stoll, L. (2011). Leading professional learning communities. In J. Robertson & H. Timperley: Leadership and learning. (pp. 103-117). Tousands Oaks:Sage.

Torres, L. L. (2013). Liderança singular na escola plural: as culturas da escola perante o processo de avaliação externa. Revista Lusófona de Educação, 2013, 23, 51-76.

Torres, L. L. & Palhares, J. A. (2009). Estilos de liderança e escola democrática. Revista Lusófona de Educação, 14, 2009, 77-99

Torres, L. L. & Palhares, J. A. (2015). Cultura, liderança e resultados escolares: uma abordagem a partir das representações dos alunos do ensino secundário. Revista Lusófona de Educação, 14, 2015, 77-99

Woods, P. (2015). Distributed leadership for equity and learning. Revista Lusófona de Educação, 30,2015, 175-187.