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Lurdes Veríssimo, Marisa Costa e Isabel Castro, membros do projeto ACT - Aprender com Todos, publicaram, em conjunto com as alumni Francisca Miranda e Catarina Pontes, um artigo na Frontiers in Education sobre a preponderância da consciência fonológica para a prevenção das dificuldades de aprendizagem. Este artigo, entitulado "The Importance of Phonological Awareness in Learning Disabilities’ Prevention: Perspectives of Pre-School and Primary Teachers", resulta dos estudos de mestrado das alumni sobre esta competência pré-académica e as dificuldades de aprendizagem encontradas nos primeiros anos do ensino básico.

Veríssimo, L., Costa, M., Miranda, F., Pontes, C., & Castro, I. (2021). The Importance of Phonological Awareness in Learning Disabilities’ Prevention: Perspectives of Pre-School and Primary Teachers. Frontiers in Education, 6. https://doi.org/10.3389/feduc.2021.750328

O Centro de Investigação para o Desenvolvimento Humano (CEDH) da Faculdade de Educação e Psicologia (FEP) da Católica no Porto assinala o Dia Mundial da Ciência e o Dia Nacional da Cultura Científica, ambos comemorados a 24 de novembro, enquanto datas importantes e relevantes para a promoção da investigação e do seu impacto positivo na sociedade.

Pedro Dias, diretor do Centro de Investigação para o Desenvolvimento Humano, refere que “o Dia Mundial da Ciência e o Dia Nacional da Cultura Científica representam um marco muito relevante, pelo significado que transportam, dando visibilidade à centralidade da investigação científica para a resolução dos problemas globais.”

Em 2020, os investigadores do CEDH publicaram 34 artigos em revistas internacionais, 10 artigos em revistas nacionais e 27 livros e capítulos de livros. Números que revelam a atividade e o empenho do centro em promover a investigação com impacto sobre o Desenvolvimento Humano sob a perspetiva da Psicologia e da Educação.

“A atividade científica, como a que desenvolvemos no Centro de Investigação para o Desenvolvimento Humano visa contribuir para o avanço da Sociedade, assente no conhecimento, na curiosidade e na busca constante pelas melhores respostas aos desafios que o planeta enfrenta”, explica Pedro Dias.

Investigação em torno de três grandes áreas centrais para o Desenvolvimento Humano

A equipa de investigadores do CEDH, em conjunto com os estudantes de mestrado e de doutoramento da FEP, desenvolve investigação em torno de três grandes áreas centrais para o Desenvolvimento Humano: Saúde Mental, Inovação Tecnológica e Neurociências; Educação, Trabalho e Desenvolvimento Profissional; Risco, Adaptação e Direitos Humanos.

Sexism Free Night e Aprender com Todos são exemplos de dois projetos do CEDH:

Sexism Free Night

O Projeto Sexism Free Night é um projeto europeu, financiado pelo programa Rights Equality and Citizenhsip da Comissão Europeia, coordenado pelo CEDH. O projeto envolve diversos parceiros europeus: o Observatório Noctambul@s da Fundación Salud Y Comunidad (Espanha); Kanepe Cultural Centre (Lituânia); a Associação ReGeneration (Sérvia); a ClubCommission (Alemanha); a Associação Kosmicare em Portugal; e a rede europeia de associações de redução de riscos em ambientes recreativos noturnos NewNet. Esta parceria inovadora tem como missão contribuir para a desnormalização e redução de práticas sexistas, assédio e violência sexualizada em ambientes recreativos noturnos e festivais e para a promoção de um lazer noturno mais seguros e igualitário.

Aprender com Todos

O ACT – Aprender Com Todos é um projeto de intervenção e investigação socioeducativa promovido pela Faculdade de Educação e Psicologia e pela Área Transversal de Economia Social da Universidade Católica no Porto, e implementado no Agrupamento de Escolas Leonardo Coimbra Filho, Porto. Enquadrado na abordagem territorial de Desenvolvimento Local de Base Comunitária (DLBC), o projeto ACT, financiado pelo Norte 2020 e pelo Fundo Social Europeu, pressupõe o envolvimento de todos os agentes educativos e comunitários em prol da promoção do sucesso escolar e da prevenção do abandono precoce, reforçando medidas que promovem a equidade no acesso à educação, desde o pré-escolar ao 3º ciclo. Assente nos princípios e objetivos da Estratégia de Desenvolvimento Local do Porto Ocidental, o projeto ACT visa contribuir ativamente para o alcance dos objetivos prioritários do Agrupamento de Escolas Leonardo Coimbra Filho, nomeadamente, garantir a inclusão de todos os alunos, melhorar a qualidade de ensino e da aprendizagem, operacionalizar o Perfil dos Alunos à saída da Escolaridade Obrigatória, promover o exercício de uma cidadania ativa e informada, e prevenir o abandono, absentismo e indisciplina dos alunos.

No âmbito da divulgação dos resultados do estudo Escola Amiga, o projeto de literacia da escrita e da imagem “Poesia e Filosofia: Voando nas Asas de um Bando de Poetas”, de alunos da Escola Secundária Gil Eanes, de Lagos, foi o vencedor da categoria “Literacias”. O projeto “nasceu com o objetivo de ser um espaço de liberdade e de criação, mostrando que os jovens alunos não estão na escola apenas para receberem conhecimentos teóricos, mas também pelo gosto e prazer de criarem, individualmente ou em grupo, fazendo o que realmente gostam e tem significado para eles”, segundo os responsáveis pelo Escola Amiga da Criança, uma iniciativa da Confederação Nacional das Associações de Pais), da LeYa e do psicólogo Eduardo Sá.

A 4ª edição da Escola Amiga contou com o apoio da Católica Porto Business School, Faculdade de Educação e Psicologia, da Universidade Católica Portuguesa, Santa Casa da Misericórdia de Lisboa, Fábrica Centro Ciência Viva, Universidade de Aveiro, Ciência Viva, The Inventors, Fundação Altice, Associação ACEGIS, Ekui, Academia Ponto Verde, Associação Mutualista Montepio, Maped, note!, Clube de LeYtura e REN.

O estudo “O Papel da Escola e dos Educadores” surgiu no seguimento de um estudo anterior sobre a missão da escola, no qual as perceções de encarregados de educação e professores foram cruzadas relativamente àquilo que se entendia ser a preponderância das várias ‘missões’ da escola´ (ex.: promoção do desenvolvimento socioemocional; veículo de produção de conhecimento científico), e aferiu-se a existência de práticas educativas que permitissem suportar essas missões. No contexto de pandemia surgiu o interesse de perceber se a perceção dos encarregados de educação relativamente à missão das escolas se mantinha, bem como aferir a sua perceção relativamente ao papel dos professores em contexto de pandemia, à autonomia dos seus educandos (especialmente importante num contexto de estudo/aprendizagem sem a presença do professor), e ao atual sistema de acesso ao ensino superior. Em 2020, os resultados do inquérito, que contou com a resposta de mais de 23 mil encarregados de educação, apontaram para uma menor valorização dos vários eixos da missão das escolas, e para uma maior valorização do papel dos professores pelos encarregados de educação.

Como prémio, a biblioteca da Escola Secundária Gil Eanes vai receber 1000 euros em livros da editora LeYa, bem como ofertas dos demais parceiros da iniciativa. Esta edição contou ainda com o apoio institucional do Ministério da Economia e da Transição Digital, do Ministério da Saúde e do Serviço Nacional de Saúde, do Ministério do Mar e do Ministério do Ambiente e da Ação Climática.

Saiba mais sobre o estudo “O Papel da Escola e dos Educadores”: https://www.youtube.com/watch?v=XquuAkqbez4&t=1s